Ostatni dzwonek

Psychologiczno-pedagogiczne i etyczne aspekty zawodu terapeuty:

• Muzykoterapia
• Terapia przez sztukę
• Teatroterapia
• Biodanza
• Biblioterapia
• Arteterapia
• Warsztaty interpersonalne
• Fototerapia
• Choreoterapia
• Kinezyterapia
• Mandala
• Pedagogiczne konteksty komunikacji
• Metodyka prowadzenia zajęć arteterapeutycznych
  z wykorzystaniem technologii informacyjnej
• Etyka zawodu nauczyciela w świetle nauk Jana Pawła II
• Praktyka

 

Adresaci:

 

Podyplomowe studia arteterapii przeznaczone są dla:

1. absolwentów studiów licencjackich i magisterskich zakresu: pedagogiki (w tym: resocjalizacja, gerontopedagogika, praca opiekuńczo-wychowawcza, praca socjalna, nauczanie wczesnoszkolne, kształcenie zintegrowane) psychologii (w tym: psychologia kliniczna, Gestalt), terapii, kierunków medycznych (w tym: pielęgniarstwo, położnictwo, ratownictwo medyczne, rehabilitacja), muzyki, sztuk plastycznych, artystycznych, kulturoznawstwa, bibliotekoznawstwa i filologii;
2. adresowane są także do pedagogów zatrudnionych w szkolnictwie powszechnym i specjalnym, pracowników placówek opiekuńczo-wychowawczych, terapeutycznych, resocjalizacyjnych, pracowników placówek kulturalno-oświatowych, ale również hospicjów, domów pogodnej jesieni, domów dziennego pobytu, placówek rehabilitacyjnych, szpitali i sanatoriów, świetlic socjoterapeutycznych, placówek interwencyjnych oraz dla osób pragnących pracować w takich placówkach;
3. osób zainteresowanych pracą rehabilitacyjną z osobami zaburzonymi psychicznie i/lub fizycznie, pracą resocjalizacyjną z osobami niedostosowanymi społecznie, pracą z osobami starszymi.

 

Cel studiów:

Celem podyplomowych studiów jest podwyższenie kwalifikacji w zakresie wielokierunkowej wiedzy o szeroko rozumianej twórczości i sztuce oraz możliwościach ich terapeutycznego wykorzystania. Kwalifikacje: Studia dają absolwentom kwalifikacje do prowadzenia zajęć z wykorzystaniem różnych metod związanych z terapią przez sztukę.
 

Możliwości zatrudnienia:

Wszelkiego rodzaju placówki o charakterze pedagogicznym, opiekuńczym, terapeutycznym, medycznym, kulturalno-oświatowym, a w szczególności: szkoły, przedszkola, szkoły specjalne i szkoły życia, szkoły i klasy integracyjne, szpitale, sanatoria, hospicja, zakłady lecznicze, warsztaty terapii zajęciowej, domy pomocy społecznej, domy złotej jesieni, domy dziennego pobytu, zakłady karne, zakłady poprawcze, ośrodki szkolno-wychowawcze, świetlice socjoterapeutyczne, ośrodki rehabilitacyjno-readaptacyjne Monar, domy kultury.

UWAGA! Absolwenci studiów podyplomowych w zakresie arteterapii po odbyciu 3 letniej praktyki zawodowej mogą ubiegać się o Certyfikat Arteterapeuty wydawany przez Stowarzyszenie Arteterapeutów Polskich “Kajros” (Info: www.kajros.pl).

3 semestry – 495 godzin + 120 godzin prakty


 

Studia kierowane są do osób posiadających wykształcenie wyższe na poziomie licencjackim, inżynierskim lub magisterskim, które pracują w administracji publicznej, jak również do osób pragnących związać swoją przyszłość zawodową z tą sferą.Celem studiów podyplomowych jest przekazanie pełnego zestawu kwalifikacji i kompetencji potrzebnych do pracy w sektorze administracji publicznej - od najniższych stanowisk, do tych kierowniczych.
Wykaz przedmiotów:

Akty prawa miejscowego

Etyka zawodu nauczyciela

Partnerstwo-publiczno-prywatne i partnerstwo publiczno-społeczne

Pedagogiczne konteksty komunikacji

Podstawy makro i mikroekonomii

Podstawy prawa cywilnego , umowy w administracji

Podstawy prawoznawstwa

Polityka regionalna Polski i UE

Pomoc publiczna

Prawo administracyjne materialne

Prawo finansów publicznych

Prawo podatkowe

Prawo pracy dla urzędników administracji publicznej

Prawo ustrojowe administracji publicznej , organizacja i zadania

Prawo zamówień publicznych

Procedury administracyjne

Psychologia rozwojowa i osobowości

Zarządzanie w administracji publicznej

Studia trwają trzy semestry i są realizowane w ciągu 12 miesięcy. Zajęcia odbywają się w systemie zaocznym.

 

Absolwenci mogą starać się o zarudnienie we wszystkich typach bibliotek i innych instytucjach związanych z książką,
a interdyscyplinarna wiedza i umijejętności zwiększają ich konkurencyjność na rynku pracy.
 

• Bibliotekarstwo i bibliotekoznawstwo
• Metodyka pracy bibliotecznej z wykorzystaniem technologii informacyjnej
• Biblioterapia - metodyka pracy z czytelnikiem chorym
  i niepełnosprawnym
• Literatura dla dzieci i młodzieży
• Informacja naukowa
• Technika pracy umysłowej
• Misja i strategia rozwoju współczesnej biblioteki
• Pedagogika biblioteczna - metodyka pracy z czytelnikiem z dysleksją i hiperleksją
• Pedagogiczne konteksty komunikacji
• Etyka zawodu nauczyciela w świetle nauk Jana Pawła II
• Praktyka

 

Podstawa programowa chemii
Chemia ogólna
Chemia organiczna
Chemia nieorganiczna
Chemia fizyczna
Chemia analityczna
Chemia jądrowa
Chemia a środowisko naturalne
Dydaktyka chemii
Etyka personalistyczna w szkole
Praktyka
 
Absolwent studiów podyplomowych uzyska kwalifikacje do  nauczania chemii w szkołach.
  
3 semestry - 470 godzin + 120 godzin praktyk

Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego a klasyfikacja zawodów i specjalności.
Sytuacja psychofizyczna uczniów w okresie podejmowania decyzji zawodowej na etapie gimnazjum, szkoły ponadgimnazjalnej.
Wewnątrzszkolny system doradztwa edukacyjno-zawodowego w gimnazjum, szkole ponadgimnazjalnej.
Zasoby informacyjne oraz narzędzia pracy doradcy zawodowego.
Doradztwo edukacyjno-zawodowe dla uczniów niepełnosprawnych.
Poradnictwo zawodowe dla osób dorosłych.
Dydaktyka doradztwa edukacyjno-zawodowego.
Państwo, gospodarka, przedsiębiorstwo.
Rynek – cechy i funkcje. Instytucje rynkowe.
Rynek pracy.
Planowanie i kariera zawodowa.
Psychospołeczne i kulturowe uwarunkowania przedsiębiorczości.
Etyczne i ekologiczne aspekty działalności gospodarczej.
Dydaktyka podstaw przedsiębiorczości.
Etyka zawodu nauczyciela w świetle nauk Jana Pawła II.
Praktyka.

Absolwent może podjąć pracę w roli doradcy zawodowego - specjalisty udzielającego pomocy psychologiczno-pedagogicznej - w szkołach i placówkach. Uzyska umiejętności i kompetencje m.in. w zakresie: diagnozowania zapotrzebowania uczniów na informacje edukacyjne i zawodowe oraz pomoc w planowaniu kształcenia i kariery zawodowej; gromadzenia, aktualizacji i udostępniania informacji edukacyjnych i zawodowych właściwych dla danego poziomu kształcenia; prowadzenia zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu oraz planowaniem kształcenia i kariery zawodowej.
Ponadto uzyska kwalifikacje nauczyciela przedmiotu "podstawy przedsiębiorczości" w szkołach ponadgimnazjalnych.

Studia podyplomowe trwają 4 semestry - 690 godzin + 120 godzin praktyk
 

Studia trwają trzy semestry i są realizowane w ciągu 12 miesięcy. Zajęcia odbywają się w systemie zaocznym .

   

• System obronności Rzeczpospolitej Polskiej
• Ochrona ludności i obrona cywilna
• Zagrożenia czasu pokoju
• Służba wojskowa
• Zagrożenia występujące podczas wojny
• Siły zbrojne Rzeczpospolitej Polskiej
• Psychologiczna rola jednostki w kształtowaniu bezpieczeństwa własnego i społecznego
• Międzynarodowe prawo humanitarne
• Ostrzeganie ludności o zagrożeniach, alarmowanie
• Promieniowanie jądrowe i jego skutki
• Prawa człowieka w czasie wojny i pokoju
• Dydaktyka edukacji dla bezpieczeństwa
• Ratownictwo
• Pierwsza pomoc medyczna
• Bezpieczeństwo i ochrona danych osobowych
• Przeciwdiałanie przemocy w szkole
• Etyka zawodu nauczyciela
• Praktyka

 Absolwent jest uprawniony do prowadzenia zajęć z edukacji dla bezpieczeństwa we wszystkich typach szkół.

Od roku akademickiego 2019/2020 studia z Edukacji przedszkolnej i wczesnoszkolnej można będzie realizować jedynie jako 2-letnie studia uzupełniające albo 5-letnie jednolite studia magisterskie.

Absolwent studiów podyplomowych uzyska kwalifikacje do nauczania muzyki w szkołach. Posiadane kwalifikacje predysponują go również do pracy w placówkach kulturalno-oświatowych, ośrodkach oświatowo-wychowawczych, świetlicach, do prowadzenie kół zainteresowań w zakresie muzyki, do prowadzenia własnej działalności artystycznej. 
Absolwent kierunku edukacja muzyczna z muzykoterapią posiada również kwalifikacje do: pracy w zakresie wykorzystania terapeutycznego oddziaływania muzyki na procesy wspomagania leczenia, rehabilitacji i profilaktyki prozdrowotnej, pracy w zespołach terapeutycznych i placówkach służby zdrowia, prowadzenia działalności upowszechniającej kulturę muzyczną, animacji kultury muzycznej w społeczeństwie 

Blok specjalistyczny obejmuje następujące przedmioty:

• Arteterapia 
• Muzykoterapia
• Choreoterapia
• Muzykoterapia dzieci z zaburzeniami w rozwoju
• Metodyka nauczania muzyki z wykorzystaniem technologii informacyjnej
• Metodyka prowadzenia artystycznych zajęć pozalekcyjnych z muzyki
• Nowoczesne techniki nauczania muzyki
• Metodyka prowadzenia zajęć arteterapeutycznych
• Metody diagnozy w muzykoterapii
• Muzyka i taniec regionu
• Emisja głosu w śpiewie
• Fototerapia
• Chromoterapia
• Kinezyterapia
• Programowanie muzyki dla potrzeb terapii
• Ćwiczenia relaksacyjno-oddechowe i emisja głosu w arteterapii
• Instrumenty muzyczne w muzykoterapii
• Warsztaty muzykoterapeutyczne
• Rytmika w muzykoterapii
• Praktyka

 

Celem studiów podyplomowych adresowanych do nauczycieli jest ukazanie fizyki jako nauki eksperymentalnej, w której doświadczenie jest nie tylko źródłem obiektywnego poznania, lecz także środkiem weryfikacji hipotez oraz precyzuje metodę pomiaru wielkości fizycznych.

Program zakłada poznanie takich działów fizyki, jak: ruch; materia; elektryczność; magnetyzm; energia; fale; kwanty i astrofizyka.

W trakcie nauczania przedmiotu wskazuje się na szczególne znaczenie różnych typów logicznego rozumowania oraz udziału wyobraźni w procesie myślenia naukowego, planowania doświadczeń i podczas formułowania hipotez.

Program zakłada również rozwijanie umiejętności wzbudzenia zainteresowania uczniów fizyką, dostrzegania zjawisk fizycznych w przyrodzie, analizowania tabel, wykresów, konkretnych sytuacji, rozwiązywania różnych typów zadań rachunkowych i testów oraz formułowania odpowiedzi na nowe sytuacje problemowe.
 

Geografia społeczno-ekonomiczna I - geografia ekonomiczna i polityczna
Geografia społeczno-ekonomiczna II - geografia ludności, geografia osadnictwa, geografia turyzmu
Geografia fizyczna I - geomorfologia, gleboznawstwo i geografia gleb
Geografia fizyczna II - hydrologia, meteorologia i klimatologia
Geologia
Geografia regionalna z elementami geografii kultur
Podstawy ochrony i kształtowania środowiska
Geograficzne podstawy gospodarki przestrzennej
Geografia krajobrazu
Kartografia i topografia
Teledetekcja i GIS
Astronomiczne podstawy geografii
Pedagogiczne konteksty komunikacji
Metodyka nauczania geografii z wykorzystaniem technologii informacyjnej
Etyka personalistyczna w szkole
Praktyka

Absolwent studiów podyplomowych uzyska kwalifikacje do  nauczania geografii w szkołach.
 
 3 semestry - 475 godzin + 120 godzin praktyk

Studia 3-semestralne
360h + 120h praktyk
 

 MODUŁ KSZTAŁCENIA SPECJALISTYCZNEGO

 
Dydaktyka ogólna
Pedagogika ogólna
Edukacja zdrowotna i promocja zdrowia
Geriatria
Aspekty prawne pomocy i opieki ludzi starszych
Metodyka pracy opiekuńczej z ludźmi starszymi
Pedagogika porównawcza
Pedagogika społeczna 
Andragogika
Szkolnictwo zawodowe - nowe technologie w praktyce zawodu
Telematyka medyczna
Edukacja ludzi dorosłych
Projektowanie zmian edukacyjnych
Podstawy gerontologii
Praca socjalna z seniorami
Psychologia starzenia się i starości
Nowoczesne technologie i środki multimedialne w kształceniu
Współczesne problemy socjologii 
Wspłczesne problemy psychologii
Psychologia medycyny
Instytucjonalane wsparcie ludzi starszych

Studia adresowane są do osób chcących znaleźć zatrudnienie w instytucjach pomocy i opieki społecznej, zakładach opiekuńczo leczniczych, hospicjach, zakładach opieki zdrowotnej, placówkach aktywizujących i zrzeszających ludzi starszych ( klub seniora, uniwersytetach III wieku), a także jako prywatni opiekunowie osób starszych.
 

Studia trwają trzy semestry i są realizowane w ciągu 12 miesięcy. Zajęcia odbywają się w systemie zaocznym.

 

Uprawnienia: świadectwo studiów podyplomowych nadaje kwalifikacje do nauczania historii w szkole podstawowej, gimnazjum i szkołach ponadgimnazjalnych.
 

• Historia Polski XIX w.
• Historia nowożytna Polski do 1795 r.
• Historia powszechna XIX w.
• Historia nowożytna powszechna
• Historia średniowiecza Polski
• Historia powszechna średniowiecza
• Historia Polski 1918-1944 r.
• Historia Polski po II Wojnie Światowej
• Metodyka nauczania historii z wykorzystaniem technologii informacyjnej
• Archeologia ziem polskich
• Nauki pomocnicze historii
• Wstęp do badań historycznych
• Historia powszechna 1918-1944 r.
• Historia powszechna po II Wojnie Światowej
• Historia starożytna powszechna
• Pedagogiczne konteksty komunikacji
• Etyka zawodu nauczyciela w świetle nauk Jana Pawła II
• Praktyka

 

Studia podyplomowe na specjalności Informatyka powstały z myślą o osobach, które dobrze zdają sobie sprawę z konieczności rozwijania się na wielu płaszczyznach w celu utrzymywania swojej konkurencyjności na rynku pracy. Adresatami specjalności są absolwenci studiów magisterskich i licencjackich kierunków nauczycielskich zainteresowani uzyskaniem uprawnień do nauczania przedmiotu TECHNOLOGIA INFORMACYJNA lub INFORMATYKA oraz podniesieniem kwalifikacji zawodowych. Dzięki naszemu zoptymalizowaniu i innowacyjnemu podejściu zdobędziesz wiedzę i umiejętności praktyczne pozwalające wyposażać uczniów w informacje służące rozwiązywaniu problemów z wykorzystaniem narzędzi informatycznych, oraz pozwalające pokazywać różne możliwości zastosowania komputera np. w celach edukacyjnych. Kompleksowe i solidne przygotowanie uczyni z Ciebie specjalistę zdolnego do posługiwania się niestandardowymi metodami pracy i wykorzystywania wszelkich dostępnych pomocy dydaktycznych. Kształcąc słuchaczy stawiamy przede wszystkim na efektywność, która skutkuje nabywaniem przez nich pełnej samodzielności do wykonywania obowiązków zawodowych nauczyciela, w tym realizacji programu nauczania czy samokształcenia się.

Cel studiów

Studia mają na celu przygotowanie nauczycieli różnych specjalności do prowadzenia zajęć z INFORMATYKI i TECHNOLOGII INFORMACYJNEJ zgodnie z nową reformą oświaty związaną z likwidacją gimnazjów, w tym w szkołach podstawowych i liceach. Jako absolwent tego kierunku będziesz również wyposażony w narzędzia konieczne do podejmowania samodzielnej aktywności twórczej i działalności edukacyjnej w szkolnictwie i innych ośrodkach edukacyjnych z przedmiotów objętych programem studiów. Celem studiów jest także nauczenie świadomego posługiwania się środkami informatycznymi w różnych, rozwijających celach. Zapisując się na specjalność Informatyka i zajęcia komputerowe czynisz fantastyczną inwestycję we własny rozwój i obiecującą przyszłość w karierze zawodowej.

Studia podyplomowe przeznaczone są dla pedagogów, pedagogów specjalnych, psychologów, fizjoterapeutów, logopedów, terapeutów zajęciowych posiadających tytuł magistra lub licencjata.

Studia podyplomowe kończą się uzyskaniem:
Świadectwa ukończenia studiów podyplomowych w zakresie integracji sensorycznej w teorii i praktyce wydanym przez WSHE w Brzegu.
Certyfikatem terapeuty integracji sensorycznej wydanym przez College Medyczny w Kielcach - dodatkowo płatny.

Sylwetka absolwenta

Ukończenie studiów podyplomowych w zakresie integracji sensorycznej w teorii i praktyce, a także otrzymanie certyfikatu terapeuty SI daje pełne kwalifikacje do prowadzenia diagnozy i terapii metodą SI. Osoby mogą pracować w placówkach oświatowych i rehabilitacyjnych oraz prowadzić gabinety integracji sensorycznej.

RAMOWY PROGRAM STUDIÓW

Program studiów m.in. zawiera zagadnienia z anatomii i neurofizjologii rozwojowej, psychologii klinicznej. Studia zawierają kompleksowy program diagnozy i terapii ( wykłady, ćwiczenia) metodą SI oraz innymi metodami rehabilitacyjnymi i pedagogiczno-psychologicznymi dzieci z autyzmem, zespołem Downa, mózgowym porażeniem dziecięcym, wybranymi zespołami genetycznymi, zaburzeniami mowy, ADHD, ADD, uogólnionymi i specyficznymi trudnościami w nauce (dysleksja, dysgrafia), zaburzeniami zachowania, a także dzieci niedowidzących i niedosłyszących. Program studiów obejmuje także zajęcia na sali SI oraz praktykę studencką.

Metoda SI

Twórcą metody Integracji Sensorycznej jest dr A. Jean Ayres pracownik naukowy Uniwersytetu Południowo-Kalifornijskiego w Los Angeles. Do Polski metoda SI trafiła w 1993 r. a jej rozpowszechnieniem zajęła się jedna z pierwszych współpracownic dr A. Jean Ayres - Violet F. Maas.

Integracja sensoryczna to proces w którym następuje organizacja dostarczanych do naszego mózgu wrażeń sensorycznych tak, aby mogły być wykorzystane w celowym działaniu, czyli w reakcjach adaptacyjnych, służących do wykonania określonej czynności, przyjęcia odpowiedniej pozycji ciała itp. Jeśli występują zaburzenia w odbiorze i integrowaniu bodźców zmysłowych to będą pojawiać się dysfunkcje w rozwoju poznawczym, motorycznym oraz zachowaniu dziecka. Dlatego celem terapii SI (od angielskiego sensory integration) jest poprawa jakości przesyłania i organizacji informacji sensorycznej, tj. tego co jest odbierane przez różne zmysły naszego organizmu. Głównym zadaniem jest dostarczenie kontrolowanej ilości bodźców sensorycznych: przedsionkowych, proprioceptywnych i dotykowych w taki sposób aby dziecko odpowiadało reakcją poprawiającą integrację tych bodźców.

Teoria integracji sensorycznej jako stosunkowo nowa i nie jest powszechnie znana wśród lekarzy, nauczycieli czy opinii publicznej. Jednak w ostatnich latach terapia SI zyskuje coraz większe zainteresowanie i uznanie w naszym kraju. Metoda SI wykorzystywana jest w pracy z dziećmi: ze specyficznymi trudnościami szkolnymi, takimi jak: dysleksja, dysgrafia, dysortografia, słaba koncentracja uwagi, z ADHD, ADD, z mózgowym porażeniem dziecięcym, autystycznymi, cierpiącymi na schorzenia o podlożu genetycznym (np. zespół Downa, Aspergera, Reta, Williamsa, Turnera, Kinefertera), niedowidzącymi i niedosłyszącymi, z upośledzeniem umysłowym.

3 semestry
ZAJĘCIA DYDAKTYCZNE - 500 godzin + 120 godzin praktyk


 

Studia trwają trzy semestry (550 godzin + 120 godzin praktyk) i są realizowane w ciągu 12 miesięcy. Zajęcia odbywają się w systemie zaocznym.
 
Studia podyplomowe przeznaczone są dla nauczycieli wychowania przedszkolnego i klas I-III szkół podstawowych, wykazujących się podstawową znajomością języka angielskiego potwierdzoną certyfikatem, zgodnie z rozporządzeniem MEN z dnia 12 marca 2009 r.


Kwalifikacje do nauczania języków obcych (języka angielskiego) w przedszkolach i klasach I-III szkół podstawowych posiada osoba, która:
1) ma kwalifikacje do pracy w przedszkolach lub klasach I-III szkół podstawowych,
a ponadto:
2) legitymuje się świadectwem znajomości danego języka obcego (języka angielskiego) w stopniu co najmniej podstawowym*,
3) i ukończyła studia podyplomowe w zakresie wczesnego nauczania danego języka obcego (języka angielskiego).


ŚWIADECTWA POTWIERDZAJĄCE ZNAJOMOŚĆ JĘZYKÓW OBCYCH
Podstawowa znajomość języka:
1) język angielski:
a) First Certificate in English (FCE) - ocena A lub B, University of Cambridge ESOL Examinations (dawniej University of Cambridge Local Examinations Syndicate),
b) International English Language Testing System (IELTS) - z wynikiem 5,0-6,0 pkt, University of Cambridge ESOL Examinations, British Council, IDP IELTS Australia,
c) Test of English as a Foreign Language (TOEFL) - Educational Testing Service (ETS):
- wersja iBT (internetowa) - z wynikiem całkowitym minimum 57 pkt,
- wersja CBT (komputerowa) - minimum 173 pkt i dodatkowo minimum 3,5 pkt z pracy pisemnej (TWE) oraz minimum 50 pkt z egzaminu ustnego (TSE),
- wersja PBT (tradycyjna) - minimum 500 pkt i dodatkowo minimum 3,5 pkt z pracy pisemnej (TWE) oraz minimum 50 pkt z egzaminu ustnego (TSE),
d) City & Guilds Level 1 Certificate in ESOL International (reading, writing and listening) Communicator (B2) 500/1765/2 funkcjonujący również pod nazwą: City & Guilds International ESOL (IESOL) - poziom "Communicator" łącznie z City & Guilds Level 1 Certificate in ESOL International (Spoken) Communicator (B2) 500/1775/5 funkcjonującym również pod nazwą: City & Guilds International Spoken ESOL (ISESOL) - poziom "Communicator",
e) Pearson Test of English General (dawniej London Tests of English), Level 3 - ocena: pass, merit lub distinction, Edexcel, Pearson Language Tests,
f) Pearson Test of English Academic - z wynikiem 59-75 pkt, Edexcel, Pearson Language Tests,
g) Education Development International (EDI), London Chamber of Commerce and Industry IQ (LCCI IQ), JETSET poziom 5;
3 semestry - 400 godzin + 150 h praktyki

• Umiejętność czytania ze zrozumieniem
• Sprawność pisania (poziom elementarny)
• Znajomość struktur gramatycznych
• Słownictwo, frazeologia, elementy słowotwórstwa
• Fonetyka – przykładowe techniki
• Kształtowanie sprawności mówienia
• Środki audiowizualne w nauczaniu języka angielskiego
• Wczesne wspomaganie rozwoju językowego dzieci
• Pedagogiczne konteksty komunikacji
• Metodyka nauczania języka angielskiego z wykorzystaniem technologii informacyjnej
• Etyka zawodu nauczyciela w świetle nauk Jana Pawła II
• Praktyka

 
 

Poszerzaj swoje perspektywy i zdobywaj cenne kwalifikacje na studiach podyplomowych na specjalności J. niemiecki w wychowaniu przedszkolnym i edukacji wczesnoszkolnej. Oferujemy Ci zajęcia praktyczne i teoretyczne w atrakcyjnej formie, dzięki którym szybko posiądziesz potrzebne Ci umiejętności i wiedzę oraz znajdziesz interesująca i opłacalną pracę. Studia adresowane są do absolwentów filologii niemieckiej oraz innych kierunków studiów, znających język niemiecki na poziomie co najmniej B2 według ESOKJ, którzy chcieliby podjąć pracę nauczyciela języka niemieckiego w przedszkolach lub szkołach podstawowych lub pogłębić wiedzę językową oraz metodyczną.

Studia podyplomowe na specjalności Język polski  to propozycja dla tych, którzy pragną zyskać szerokie kompetencje i kwalifikacje do wykonywania interesującego, dobrze płatnego, a przede wszystkim, pewnego zawodu nauczyciela języka polskiego zgodnie z nową reformą oświaty związaną z likwidacją gimnazjów, w tym w szkołach podstawowych i liceach. Adresatami są osoby, które posiadają wyższe wykształcenie oraz przygotowanie pedagogiczne.

Cel studiów

Studia podyplomowe na specjalności Język polski w edukacji ukierunkowane są przede wszystkim na jak najlepsze i najbardziej kompleksowe przekazanie Ci kompletu kompetencji i wiedzy, niezbędnej do pracy w zawodzie nauczyciela. Absolwent tej specjalności wyposażony jest w trzy typy narzędzi koniecznych do nauczania przedmiotu: w wiedzę z zakresu nauki o języku, wiedzę z zakresu nauki o literaturze i kulturze oraz umiejętności pedagogiczne i dydaktyczne, umożliwiające samodzielną realizację programu nauczania, opracowywanie własnych metod i korzystanie z nowoczesnych pomocy dydaktycznych. Nasza wyspecjalizowana kadra wykładowców, poprzez szereg zajęć teoretycznych i praktycznych wyposaży Cię w zdolność sprawnego kierowania procesami edukacyjnymi. Świadectwo ukończenia studiów podyplomowych na kierunku Język polski w edukacji nadaje uprawnienia i kwalifikacje do nauczania języka polskiego zgodnie z nową reformą oświaty związaną z likwidacją gimnazjów, w tym w szkołach podstawowych i liceach.

 

Absolwent studiów podyplomowych może podjąć pracę jako nauczyciel przedmiotu "Matematyka" w szkole podstawowej,
w gimnazjum i w szkolnictwie ponadgimnazjalnym.
 

• Elementy logiki matematycznej
• Podstawy analizy matematycznej
• Elementy algebry i arytmetyka
• Geometria elementarna
• Geometria analityczna
• Rachunek prawdopodobieństwa ze statystyką
• Dydaktyka matematyki I (szkoła podstawowa)
• Dydaktyka matematyki II (gimnazjum)
• Dydaktyka matematyki III ( szkoła ponadgimnazjalna)
• Technologia informacyjna wspomagająca nauczanie matematyki
• Pedagogiczne konteksty komunikacji
• Wykorzystanie technologii informacyjnej do prowadzenia zajęć z matematyki
• Etyka zawodu nauczyciela w świetle nauk Jana Pawła II
• Praktyka

 

Studia trwają trzy semestry i są realizowane w ciągu 12 miesięcy. Zajęcia odbywają się w systemie zaocznym.

 

 

• Podstawy wiedzy o muzyce
• Psychopedagogika twórczości
• Metodyka nauczania muzyki z wykorzystaniem technologii informacyjnej
• Metodyka nauczania plastyki z wykorzystaniem technologii informacyjnej
• Podstawy wiedzy o sztuce plastycznej
• Metodyka prowadzenia artystycznych zajęć pozalekcyjnych z muzyki
• Nowoczesne techniki nauczania muzyki
• Instrumenty szkolne
• Podstawy dyrygowania
• Metody i formy arteterapii (muzyka)
• Metody i formy arteterapii (plastyka)
• Metodyka prowadzenia artystycznych zajęć pozalekcyjnych z plastyki
• Emisja głosu w śpiewie
• Pedagogiczne konteksty komunikacji
• Etyka zawodu nauczyciela w świetle nauk Jana Pawła II
• Praktyka

 

• Afazja w neurologii klinicznej
• Neurofizjologiczny, socjologiczny, rehabilitacyjny kontekst zaburzeń mowy
• Komunikacja alternatywna i wspomagająca
• Fizjoterapia
• Muzykoterapia i arteterapia
• Wybrane aspekty językowe w neurologopedii
• Diagnostyka neurofizjologiczna
• Psychoterapia
• Wybrane zagadnienia z neuroanatomii, neurofizjologii i patologii mowy
• Neurologiczny aspekt dysartrii i jąkania
• Zaburzenia mowy w uszkodzeniach układu nerwowego
• Techniki terapeutyczne stosowane w neurologicznych zaburzeniach mowy
• Zaburzenia komunikacji językowej w aspekcie neurologii
• Diagnoza i terapia neurologicznych zaburzeń mowy
• Etyka zawodu nauczyciela w świetle nauk Jana Pawła II
• Praktyka

 
Studia są adresowane do logopedów tzn. osób które uzyskały tytuł magistra logopedii lub ukończyły IV-semestralne podyplomowe studia z logopedii.
 
Celem studiów jest metodologiczne i merytoryczne przygotowanie logopedów do pracy z osobami z dysfunkcjami ośrodkowego układu nerwowego, zespołami genetycznymi, zaburzeniami mowy i komunikacji. Studia znacznie poszerzają wiedzę teoretyczną i praktyczną logopedów w przypadku zaburzeń mowy pochodzenia neurologicznego.
 
Absolwent studiów podyplomowych z zakresu neurologopedii uzyska uprawnienia do pracy w placówkach oświatowych, ochrony zdrowia, specjalnych; może również posługiwać się terminem neurologopeda w praktyce prywatnej.
 
Ponadto, logopeda może uzyskać tytuł specjalisty neurologopedy, po spełnieniu określonej procedury, zakończonej egzaminem państwowym (rozporządzenie Ministra Zdrowia z dnia 30 września 2002 r. w sprawie uzyskiwania tytułu specjalisty w dziedzinach mających zastosowanie w ochronie zdrowia).
 
 2 semestry - 290 godzin
 

Studia na specjalności Pedagogika Marii Montessorii to wspaniała szansa na nabycie cennych i bardzo poszukiwanych na rynku pracy kompetencji oraz kwalifikacji dla wszystkich osób, które chcą realizować się w pracy z dziećmi, a także dla wszystkich nauczycieli, którzy chcą wykorzystać innowacyjną technikę do poprawienia swojej efektywności i świadczenia usług znacznie wyższej jakości niż ogół nauczycieli. Aby zapisać się na kierunek, wystarczy posiadać wykształcenie wyższe. Na próżno szukać szukać lepszej możliwości samodoskonalenia - oferowana przez nas specjalność to przyszłość edukacji. Udoskonal swój warsztat pracy i poznaj nowoczesne metody pracy pedagogicznej - zostań specjalistą w swojej dziedzinie.

Studia trwają trzy semestry i są realizowane w ciągu 12 miesięcy. Zajęcia odbywają się w systemie zaocznym.

Absolwent będzie mógł pracować jako nauczyciel terapeuta
w przedszkolach, szkołach i placówkach oświatowo-wychowawczych. Nabędzie też uprawnienia do prowadzenia zajęć korekcyjno-kompensacyjnych.
 

• Diagnoza osiągnięć dziecka w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym i wspomaganie rozwoju
• Metodyka zajęć korekcyjno-kompensacyjnych i wyrównawczych dla dzieci z zaburzeniami rozwoju psychoruchowego
• Metodyka zajęć terapeutycznych dla dzieci z zaburzeniami rozwoju emocjonalnego i społecznego
• Metodyka zajęć korekcyjno-kompensacyjnych i wyrównawczych dla dzieci ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się matematyki
• Metodyka zajęć korekcyjno-kompensacyjnych i wyrównawczych dla dzieci ze specyficznymi i zwykłymi trudnościami w czytaniu i pisaniu
• Wybrane zagadnienia z psychologii rozwojowej, wychowawczej i klinicznej
• Wybrane zagadnienia z metodyki nauczania początkowego
• Wybrane zagadnienia z logopedii i zaburzeń rozwoju mowy
• Organizacja procesu terapeutycznego
• Metoda Dobrego Startu
• ADHD i zahamowania psychoruchowe z perspektywy psychologicznej
• ADHD i zahamowania psychoruchowe z perspektywy pedagogicznej
• Leworęczność i oburęczność u dzieci – diagnoza i zasady postępowania
• Syndrom nieadekwatnych osiągnięć
• Wykorzystanie technologii informacyjnej do prowadzenia zajęć z terapii pedagogicznej
• Przyczyny trudności w nauce czytania i pisania
• Podstawy prawne opieki nad uczniem z dysleksją rozwojową
• Ocenianie, klasyfikowanie, promowanie
• Praktyka
• Etyka zawodu nauczyciela
• Psychologia uczenia się dzieci
• Dydaktyka w szkole
• Podstawy pedagogiki specjalnej
• Pedagogiczne konteksty komunikacji

 

Studia trwają trzy semestry i są realizowane w ciągu 12 miesięcy. Zajęcia odbywają się w systemie zaocznym.

Absolwent studiów podyplomowych uzyska kwalifikacje do pracy
z dziećmi i młodzieżą niepełnosprawną intelektualnie
w specjalistycznych placówkach szkolno - wychowawczych oraz
w oddziałach integracyjnych, klasach integracyjnych, ogólnodostępnych placówek oświatowych.
 

• Pedagogika specjalna
• Oligofrenopedagogika
• Metodyka nauczania i wychowania niepełnosprawnych intelektualnie w stopniu lekkim
• Metodyka nauczania i wychowania niepełnosprawnych intelektualnie w stopniu umiarkowanym i znacznym
• Metodyka nauczania i wychowania niepełnosprawnych intelektualnie w stopniu głębokim
• Metodyka wychowania w internacie
• Podstawy psychologiczne rewalidacji osób niepełnosprawnych intelektualnie
• Kształcenie i wychowanie integracyjne
• Metody pracy w klasie integracyjnej
• Rewalidacja indywidualna
• Metody pracy terapeutycznej
• Metoda Dobrego Startu
• Hospitacja zajęć w ZRW (Zakładzie Rewalidacyjno-Wychowawczym)
• Pedagogiczne konteksty komunikacji
• Wykorzystanie technologii informacyjnej w nauczaniu i wychowaniu osób niepełnosprawnych intelektualnie
• Praktyka
• Etyka zawodu nauczyciela 
• Psychologia uczenia się dzieci
• Dydaktyka w szkole
• Psychologia rozwojowa i osobowości
• Formalne i prawne podstawy funkcjonowania szkoły / placówki
• Teoretyczne podstawy wychowania
• Podstawy diagnozy pedagogicznej

Studia podyplomowe przeznaczone są dla nauczycieli posiadających przygotowanie pedagogiczne, pedagogów. Celem studiów jest przygotowanie merytoryczne i pragmatyczne słuchaczy do pracy z dziećmi i młodzieżą z niepełnosprawnością intelektualną. Absolwenci uzyskają kwalifikacje w zakresie oligofrenopedagogiki - edukacji i rehabilitacji osób z niepełnosprawnością intelektualną - do pracy w szkołach, placówkach, ośrodkach specjalistycznych.

 
UWAGA!

Od dnia 1 września 2015 r. obowiązuje: rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 24 lipca 2015 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie i zagrożonych niedostosowaniem społecznym (Dz.U. poz. 1113).

W dokumencie wprowadzono m.in.: obowiązek dodatkowego zatrudniania nauczycieli posiadających kwalifikacje w zakresie pedagogiki specjalnej w celu współorganizowania kształcenia uczniów niepełnosprawnych, specjalistów, asystenta, w przypadku klas I-III szkoły podstawowej, lub pomocy nauczyciela w przedszkolach, innych formach wychowania przedszkolnego i szkołach ogólnodostępnych, w których kształceniem specjalnym są objęci uczniowie posiadający orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na autyzm, w tym zespół Aspergera, lub niepełnosprawności sprzężone - te zapisy obowiązują od dnia 1 stycznia 2016 r.
 



 

 

• Podstawy pedagogiki specjalnej
• Podstawy diagnozy pedagogicznej
• Podstawy edukacji, terapii i rehabilitacji dzieci z autyzmem
• Wybrane zagadnienia z neurologii dziecięcej
• Metodyka wychowania i kształcenia dzieci z autyzmem
• Prowadzenie zajęć rewalidacyjnych i korekcyjno – kompensacyjnych
• Metody komunikacji pozawerbalnej
• Autystyczne spektrum zaburzeń
• Terapia i wsparcie rodziny dziecka
• Ocena zaburzeń integracji sensorycznej
• Elementy fizjoterapii we wczesnym wspomaganiu rozwoju dziecka niepełnosprawnego
• Trening umiejętności społecznych
• Wybrane zagadnienia z psychiatrii dziecięcej
• Problemy dojrzewania i dorosłości osób z ASD
• Etyka zawodu nauczyciela
• Specjalne potrzeby edukacyjne uczniów z autyzmem, zespołem Aspergera oraz innymi zaburzeniami rozwojowymi
• Terapia behawioralna we wczesnym wspomaganiu
• Wczesne wspomaganie rozwoju dziecka
• Praktyka

 
Absolwenci studiów podyplomowych uzyskają kwalifikacje do pracy z dzieckiem autystycznym i zespołem Aspergera.
 

 

• Zaburzenia mowy
• Kształtowanie się i rozwój mowy dziecka
• Fonetyka i fonologia współczesnego języka polskiego
• Diagnoza logopedyczna
• Mowa a mózg
• Wybrane zagadnienia z anatomii, fizjologii i patologii człowieka
• Organizacja procesu terapeutycznego
• Nauka o języku. Wybrane zagadnienia
• Pedagogiczne konteksty komunikacji
• Technika i estetyka mówienia
• Logorytmika
• Rewalidacja dzieci z uszkodzeniami CUN
• Terapia trudności w czytaniu i pisaniu
• Wczesne wspomaganie rozwoju językowego dziecka
• Metoda Dobrego Startu
• Współczesne metody badania narządu słuchu
• Wspomaganie oddziaływań logopedycznych z wykorzystanie technologii informacyjnej
• Praktyka
• Etyka zawodu nauczyciela 
• Psychologia rozwojowa i osobowości
• Formalne i prawne podstawy funkcjonowania szkoły / placówki
• Teoretyczne podstawy wychowania
• Podstawy diagnozy pedagogicznej
• Emisja głosu
• Metody terapii pedagogicznej wykorzystywane w logopedii
• Terapia zaburzeń mowy
• Zaburzenia mowy dzieci niedosłyszących i głuchych
• Podstawy neuropsychologii i psychopatologii
• Niepłynność mowy
• Pedagogika specjalna
• Metodyka organizacji i prowadzenia zajęć logopedycznych

  
Cel kształcenia:
 
Przygotowanie absolwentów studiów podyplomowych do samodzielnego wykonywania zawodu logopedy.
 
 
Opis absolwenta:
 
Uzyskane podczas studiów podyplomowych kwalifikacje dają pełne uprawnienia do wykonywania zawodu logopedy (respektowane zarówno w placówkach medycznych jak i oświatowych)..
 
 
Uwaga!

Warunkiem przyjęcia na studia podyplomowe „Logopedia” jest przedstawienie pozytywnego wyniku badania foniatrycznego oraz zaświadczenie o braku przeciwwskazań do wykonywania zawodu logopedy (od specjalisty logopedy). NALEŻY DONIEŚĆ 2 ZAŚWIADCZENIA!

Studia przeznaczone są dla absolwentów studiów magisterskich (II stopnia).



 

 

  

• Elementy psychologii klinicznej i psychoterapii
• Pedagogika specjalna
• Osoby z niepełnosprawnością i niedostosowaniem społecznym jako członkowie grup społecznych
• Prawne podstawy resocjalizacji i socjoterapii
• Praca z rodziną z dzieckiem niepełnosprawnym
• Diagnostyka resocjalizacyjna i penitencjarna
• Diagnoza terapeutyczna
• Metodyka oddziaływań socjoterapeutycznych
• Metodyka pracy resocjalizacyjnej z wykorzystaniem technologii informacyjnej
• Teoretyczne i praktyczne podstawy terapii
• Terapia pedagogiczna
• Elementy terapii zajęciowej
• Programy socjoterapeutyczne
• Zarys historii resocjalizacji oraz jej współczesne systemy
• Profilaktyka niedostosowania społecznego
• Oddziaływania arteterapeutyczne
• Komunikacja interpersonalna w relacji terapeutycznej i resocjalizacyjnej
• Problematyka uzależnień wśród dzieci i młodzieży
• Praca z rodziną w sytuacji kryzysowej
• Trening interpersonalny
• Wizyty studyjne w placówkach resocjalizacyjnych
• Etyka zawodu nauczyciela w świetle nauk Jana Pawła II
• Absolwenci otrzymują świadectwo ukończenia studiów podyplomowych zapewniające szerokie możliwości pracy zawodowej w zakresie socjoterapii i resocjalizacji.

 

 

• Elementy psychologii klinicznej i psychopatologii
• Pedagogika specjalna jako nauka interdyscyplinarna
• Postawy społeczne wobec osób z niepełnosprawnością i niedostosowaniem społecznym
• Regulacje prawne dotyczące rehabilitacji
• Subdyscypliny pedagogiki specjalnej
• Sytuacja rodziny dziecka z niepełnosprawnością
• Diagnostyka psychopedagogiczna
• Anatomia i fizjologia słuchu
• Elementy otolaryngologii i audiologii
• Język migowy, daktylografia i fonogesty
• Dydaktyka specjalna jako nauka teoretyczna i empiryczna
• Metody pracy opiekuńczo-wychowawczej z dziećmi i młodzieżą z dysfunkcją słuchu
• Kształcenie uczniów z dysfunkcją słuchu
• Terapia i rehabilitacja uczniów z dysfunkcją słuchu
• Stymulowanie aktywności społecznej i ruchowej uczniów z dysfunkcją słuchu
• Etyka zawodu nauczyciela
• Praktyka

 
Studia podyplomowe przeznaczone są dla nauczycieli posiadających przygotowanie pedagogiczne, pedagogów. Celem studiów jest przygotowanie merytoryczne i pragmatyczne słuchaczy do pracy z dziećmi i młodzieżą niesłyszącą i niedosłyszącą. Absolwenci uzyskują kwalifikacje w zakresie surdopedagogiki - rehabilitacji osób niesłyszących (głuchych) i niedosłyszących (słabosłyszących) - do pracy w szkołach, placówkach, ośrodkach specjalistycznych.
 

 

  

• Psychologia rozwojowa człowieka
• Anatomia i fizjologia człowieka - wybrane zagadnienia
• Rehabilitacja - zagadnienia ogólne
• Medyczne podstawy terapii zajęciowej
• Terapia - organizacja czasu wolnego
• Metody i formy pracy terapeuty zajęciowego
• Pedagogika specjalna
• Fizjopatologia (Patologia z zarysem klinicznym chorób)
• Rehabilitacja w chorobach psychicznych - zagadnienia ogólne
• Rehabilitacja w schorzeniach narządów ruchu - zagadnienia ogólne
• Rehabilitacja w chorobach neurologicznych - zagadnienia ogólne
• Psychoterapia
• Trening umiejetności psychospołecznych
• Biblioterapia
• Pedagogika zabawy
• Artetarapia
• Zajęcia warsztatowe w pracowniach terapii zajęciowej
• Etyka zawodu nauczyciela w świetle nauk Jana Pawła II
• Absolwenci uzyskują kwalifikacje do wykonywania zawodu TERAPEUTY ZAJĘCIOWEGO z możliwością zatrudnienia w ZTZ oraz innych placówkach prowadzących terapię zajęciową dla osób w wieku od 7-100 lat.
• Praktyka

 

• Pedagogika specjalna
• Tyflopedagogika
• Psychologiczne podstawy rewalidacji dzieci niewidomych i słabo widzących
• Anatomia, fizjologia, patologia narządu wzroku
• Orientacja w przestrzeni
• Rehabilitacja widzenia
• Metodyka nauczania i wychowania dzieci niewidomych i słabo widzących
• Rewalidacja dzieci z inwalidztwem wzroku w wieku żłobkowym
  i przedszkolnym
• Brailowskie metody porozumiewania się
• Warsztaty z komunikacji interpersonalnej

Celem studiów jest przygotowanie do pracy z dziećmi i młodzieżą niewidomą i słabo widzących. Osoba po ukończeniu studiów podyplomowych z zakresu tyflopedagogiki może podjąć pracę w szkołach integracyjnych i specjalnych, w których uczą się dzieci z wadami wzroku.

3 semestry - 505 godzin + 180 godzin praktyk

Uczestnicy studiów:

Studia adresowane są do osób z wyższym wykształceniem oraz posiadają przygotowanie pedagogiczne.
 

Studia trwają trzy semestry i są realizowane w ciągu 12 miesięcy. Zajęcia odbywają się w systemie zaocznym.

 

Studia przygotowują do wczesnego wykrywania zaburzeń rozwojowych oraz wspomagania rozwoju dziecka zagrożonego niepełnosprawnością lub niepełnosprawnego w wieku 0-7 lat oraz z trudnościami w rozwoju w wieku wczesnoszkolnym (7-10 lat). Słuchacz nabędzie umiejętności w zakresie rozpoznawania zaburzeń w rozwoju dziecka oraz opracowywania i realizowania z dzieckiem i jego rodziną indywidualnego programu wczesnego wspomagania, z uwzględnieniem działań wspomagających rodzinę dziecka, koordynowania działań specjalistów prowadzących zajęcia z dzieckiem oraz oceniania postępów dziecka.

Absolwent może być zatrudniony w placówkach edukacyjnych, opiekuńczych, pomocy społecznej, może podjąć współpracę z zakładem opieki zdrowotnej w celu zapewnienia dziecku rehabilitacji, terapii lub innych form pomocy, stosownie do jego potrzeb.

Studia adresowane są dla osób posiadających wyższe wykształcenie magisterskie w zakresie pedagogiki, psychologii, logopedii (pielęgniarstwa i fizjoterapii).
 

• Prawidłowości i zaburzenia rozwoju psychoruchowego dziecka. Różnice indywidualne w rozwoju dzieci
• Neuropsychologiczne mechanizmy powstawania zaburzeń rozwojowych dzieci
• ADHD – zespół hiperkinetyczny z zaburzeniami uwagi
• Dziecko z niepełnosprawnością intelektualną w grupie przedszkolnej i klasie szkolnej
• Zaburzenia mowy u dzieci
• Wczesne rozpoznawanie zaburzeń rozwoju komunikacji językowej dziecka
• Dziecięce zaburzenia emocjonalne i adaptacyjne
• Przemoc w rodzinie. Problemy dziecka maltretowanego fizycznie i psychicznie. Specyfika pomocy dziecku z rodziny z problemem alkoholowym
• Deficyty sensoryczne u dzieci
• Dyspraksja i inne zaburzenia rozwoju funkcji motorycznych u dzieci
• Zaburzenia psychosomatyczne
• Zaburzenia odżywiania
• Tiki i zaburzenia obsesyjno-kompulsywne u dzieci
• Psychospołeczne aspekty rehabilitacji dzieci z dysfunkcjami
• Problemy kształcenia dzieci niepełnosprawnych i z zaburzeniami rozwojowymi
• Specyficzne trudności w uczeniu się matematyki
• Profilaktyka niepowodzeń w czytaniu i pisaniu
• Leworęczność i oburęczność u dzieci – wczesna diagnoza i zasady postępowania
• Wczesna interwencja w autyzmie
• Profilaktyka logopedyczna w aspekcie potrzeb rozwojowych i edukacyjnych dzieci
• Mózgowe porażenie dziecięce i epilepsja
• Pedagogiczne konteksty komunikacji
• Etyka zawodu nauczyciela w świetle nauk Jana Pawła II
• Praktyka

 

Studia trwają trzy semestry i są realizowane w ciągu 12 miesięcy. Zajęcia odbywają się w systemie zaocznym.

Studia podyplomowe przeznaczone są dla absolwentów studiów wyższych nieposiadających uprawnień pedagogicznych,
a chcących podjąć pracę jako nauczyciel we wszystkich typach szkół.

Psychologia ogólna i rozwojowa
Pedagogika ogólna
Szkoła jako instytucja wychowawcza
Rozwój osobowy i zawodowy nauczyciela
Komunikacja i kultura języka. Emisja głosu
Sylwetka rozwojowa dziecka, ucznia
Profilaktyka w szkole
Metodyka pracy opiekuńczo - wychowawczej
Dydaktyka ogólna
Prawo i polityka oświatowa
Klasa szkolna jako środowisko edukacyjne
Diagnoza, kontrola i ocena wyników kształcenia
Podstawa programowa wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego
Podstawa programowa kształcenia w zawodzie
Metodyka nauczania przedmiotów ogólnokształcących z wykorzystaniem technologii informacyjnej
Metodyka nauczania przedmiotów zawodowych z wykorzystaniem technologii informacyjnej
Metoda Dobrego Startu
Praktyka
 

Studia trwają trzy semestry i są realizowane w ciągu 12 miesięcy. Zajęcia odbywają się w systemie zaocznym.

 

Absolwent studiów podyplomowych może podjąć pracę jako nauczyciel przedmiotu "Przyroda" w szkole podstawowej.
 

• Budowa i czynności życiowe zwierząt
• Budowa i czynności życiowe roślin
• Chemia nieorganiczna
• Chemia organiczna
• Geografia fizyczna
• Ekologia
• Podstawy ewolucjonizmu
• Mechanika
• Budowa i własności materii
• Elektryczność, magnetyzm i optyka
• Geografia społeczno-ekonomiczna
• Ochrona przyrody
• Podstawy genetyki
• Pedagogiczne konteksty komunikacji
• Metodyka nauczania przyrody z wykorzystaniem technologii informacyjnej
• Etyka zawodu nauczyciela w świetle nauk Jana Pawła II
• Praktyka

 
 

 
Program studiów podyplomowych kładzie szczególny nacisk na umiejętność organizowania zajęć socjoterapeutycznych, psychoedukacyjnych, pracy ze społecznością podopiecznych oraz umiejętnego prezentowania własnej osoby w grupie, a także kierowania dyscypliną w grupie podopiecznych.
Zajęcia realizowane podczas studiów podyplomowych nastawione są na wykształcenie u słuchaczy umiejętności kształtowania kreatywnego myślenia u swoich podopiecznych.
Dzięki zdobytej wiedzy objętej programem studiów podyplomowych wzbogacony zostanie warsztat pracy pedagoga, który może być wykorzystywany w placówkach oświatowych, wychowawczych, pomocy społecznej, resocjalizacyjnych i terapeutycznych.
Program studiów dedykowany jest dla osób, które:

• chcą podjąć pracę w placówkach opiekuńczo – wychowawczych, resocjalizacyjnych, terapeutycznych;
• chcą rozwijać posiadaną już wiedzę i umiejętności w zakresie profilaktyki społecznej, wychowania i resocjalizacji.

Studia trwają trzy semestry i są realizowane w ciągu 12 miesięcy. Zajęcia odbywają się w systemie zaocznym.

 

Absolwent Studiów Podyplomowych może podjąć pracę jako nauczyciel przedmiotu "Technika" w szkole podstawowej
i w gimnazjum.
 

• Projektowanie i dokumentacja techniczna
• Podstawy elektrotechniki i elektroniki
• Podstawy mechaniki
• Metodyka nauczania techniki z wykorzystaniem technologii informacyjnej
• Technologie obróbki materiałów
• Historia postępu technicznego
• Technika w środowisku ucznia
• Żywienie człowieka
• Technologie informacyjne
• Wychowanie komunikacyjne
• Ergonomia, bezpieczeństwo i organizacja pracy
• Pedagogiczne konteksty komunikacji
• Etyka zawodu nauczyciela w świetle nauk Jana Pawła II
• Praktyka

 

Studia podyplomowe na specjalności Wiedza o społeczeństwie to oferta skierowana do osób ambitnych, pragnących nieustannie poszerzać własne umiejętności i rozwijać swój potencjał, w pasjonującej dziedzinie jaką jest nauczanie Wiedzy o społeczeństwie zgodnie z nową reformą oświaty związaną z likwidacją gimnazjów, w tym w szkołach podstawowych i liceach. Jeśli jesteś jedną z tych osób, nie zwlekaj i zapisz się już dziś. Czekamy na wszystkich, którzy ukończyli studia wyższe i posiadają przygotowanie pedagogiczne oraz chcą nabyć kwalifikacje uprawniające do nauczania kolejnego przedmiotu w szkole. Program studiów skierowany jest do aktywnych nauczycieli, jak i osób, które dopiero zamierzają wejść na rynek pracy i pragną zyskać solidne przygotowanie, które znacznie zwiększy ich atrakcyjność w oczach potencjalnych pracodawców.

Cel studiów

Głównym celem studiów podyplomowych na specjalności Wiedza o społeczeństwie jest uzyskanie solidnych i kompletnych kwalifikacji do nauczania przedmiotu Wiedza o społeczeństwie.  Jako absolwent studiów podyplomowych na tym kierunku będziesz potrafił przekazywać uczniom wiedzę na temat historii i współczesności Unii Europejskiej oraz kształtować uczucia poszanowania dla dziedzictwa historycznego i kulturowego Europy.

Ukończenie studiów podyplomowych na specjalności Studia podyplomowe Wychowanie do życia w rodzinie sprawi, że staniesz przed możliwością podjęcia atrakcyjnej i satysfakcjonującej pracy w charakterze nauczyciela przedmiotu Wychowanie do życia w rodzinie zgodnie z nową reformą oświaty związaną z likwidacją gimnazjów,
 
 

 

Studia podyplomowe przeznaczone dla osób ubiegających się
o stanowisko dyrektora, wicedyrektora, przedszkola, szkoły podstawowej, gimnazjum, szkoły podnagimnazjalnej.
 

• Zarządzanie jakością
• Etyka zarządzania
• Ogólna teoria organizacji i zarządzania
• Kierowanie zasobami ludzkimi
• Organizacja procesu pedagogicznego placówki w warunkach reformy systemu edukacji
• Prawo oświatowe
• Psychologia w kierowaniu placówką oświatową
• Marketingowe przesłanki zarządzania
• Wybrane problemy współczesnej edukacji
• Placówka oświatowa a środowisko lokalne
• Kierowanie zmianą
• Administrowanie majątkiem placówki oświatowej (prawo gospodarcze)
• Wybrane zagadnienia rachunkowości podmiotów sektora finansów publicznych
• Nadzór pedagogiczny w szkole
• Finanse szkoły
• Komputerowe wspomaganie zarządzania szkołą
• Kontrola zarządcza
• Pedagogiczne konteksty komunikacji
• Praktyka 
• Psychologia uczenia się dzieci 
• Dydaktyka w szkole
• Formalne i prawne podstawy funkcjonowania szkoły / placówki
• Etyka zawodu nauczyciela